CERN: Μια βόλτα στα βαθιά
Η επιμόρφωση Τον Αύγουστο του 2016 η Φράττη Παναγιώτα Αλεξάνδρα ήταν μία από τους δέκα Έλληνες εκπαιδευτικούς που επιλέχθηκαν να παρακολου-θήσουν το πρόγραμμα "Playing with Protons" (Παίζοντας με τα Πρωτόνια) το οποίο πραγματο-ποιήθηκε στο CERΝ ( Ευρωπαϊκός Οργανισμός Πυρηνικών Ερευνών). Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιελάμβανε ομιλίες από επιστήμονες του CERN και άλλων ιδρυμάτων, hands-on εργαστήρια, επισκέψεις σε πειραματικές εγκαταστάσεις, ομάδες μελέτης και Q&A συνεδρίες.(Για να δείτε αναλυτικά τις παρουσιάσεις του προγράμματος κάντε κλικ εδώ.) |
Image credit: Sophia Bennett/CERN © CERN Όροι χρήσης: http://cern.ch/copyright
|
Εισαγωγικές Δραστηριότητες Πριν την έναρξη του σχεδίου εργασίας, τα παιδιά δημιούργησαν όμορφες κορνίζες από χαρτί που αναπαριστούν αντικείμενα τα οποία σχετίζονται με την επιστήμη, Εκεί κολλήσαμε τις φωτογραφίες μας. Με τον τρόπο αυτό βάζουμε την προσωπική μας πινελιά στη νέα μας αίθουσα και γινόμαστε μια πιο δεμένη ομάδα.
Σε μια επόμενη ώρα οι μαθήτριες και οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτηματολόγιο που σχεδιάστηκε από τον Άγγελο Αλεξόπουλο. Το ερωτηματολόγιο είχε στόχο τη συλλογή δεδομένων για τη στάση των μαθητών και των μαθητριών για το μάθημα της φυσικής. Τα παιδιά απάντησαν το ερωτηματολόγιο χρησιμοποιώντας την αίθουσα των υπολογιστών του σχολείου μας. (Ευχαριστούμε την καθηγήτρια πληροφορικής κ. Μπαταγιάννη Γεωργία για την πολύτιμη βοήθειά της στη χρήση της αίθουσας.) |
|
Α. Μου ζωγραφίζεις έναν ή μία φυσικό ;
|
Στη δραστηριότητα αυτή επιχειρήσαμε να διερευνήσουμε μέσα από τη ζωγραφική τις προϋπάρχουσες αντιλήψεις και αναπαραστάσεις των παιδιών για τους ερευνητές των φυσικών επιστημών και τον χώρο εργασίας τους. Ζητήθηκε από τις μαθήτριες και τους μαθητές να παρουσιάσουν τη ζωγραφιά τους και να αναφερθούν στον τρόπο με το οποίο εργάζονται οι φυσικοί καθώς και στα όργανα που χρησιμοποιούν στη δουλειά τους. Με τον τρόπο αυτό προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε ποια άποψη έχουν διαμορφώσει για τους επιστήμονες έτσι ώστε να τη συμπληρώσουμε ή να ανασκευάσουμε κάποιες αντιλήψεις τους. |
Β. Στη θέση ενός φυσικού - Η επιστημονική μέθοδος
Στη δραστηριότητά μας, κρίθηκε σκόπιμο να συμπεριλάβουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Στη θέση ενός ερευνητή" που σχεδιάστηκε από το CERN, το Τμήμα Δημόσιας Εκπαίδευσης του Καντόν της Γενεύης, το Γαλλικό Υπουργείο Παιδείας και το Πανεπιστήμιο της Γενεύης για να διδάξουμε με απλό τρόπο τα στάδια της επιστημονικής μεθόδου στους μαθητές και τις μαθήτριές μας, τον τρόπο με τον οποίο δηλαδή εργάζονται οι φυσικοί.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Στη θέση του ερευνητή" προσφέρει στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές τους την ευκαιρία να εργαστούν χρησιμοποιώντας την επιστημονική μέθοδο όπως οι πραγματικοί επιστήμονες. Ακριβώς όπως οι φυσικοί του CERN βρίσκονται σε συνεχή αναζήτηση για αόρατα στοιχειώδη σωματίδια, οι μαθητές θα κάνουν έρευνα για να προσδιορίσουν το περιεχόμενο των κουτιών-μυστήριο που απαγορεύεται να ανοίξουν, μέσα από διαδοχικές υποθέσεις και πειραματισμό. Η διαδικασία αυτή έχει σχεδιαστεί για να εφαρμοστεί από μαθητές ηλικίας 9 έως 12 ώστε να τους βοηθήσει να γνωρίσουν τα κατάλληλα εργαλεία και να επιχειρήσουν να εφαρμόσουν την επιστημονική μέθοδο στο δικό τους ερευνητικό πεδίο.
Απόσπασμα από το βιβλίο: Be a physist
Copyright - CERN, Département de l’Instruction Publique du Canton de Genève, Éducation Nationale (France), Université de Genève - 2012. All rights reserved.
Copyright - CERN, Département de l’Instruction Publique du Canton de Genève, Éducation Nationale (France), Université de Genève - 2012. All rights reserved.
Στο project που εφαρμόσαμε στην τάξη μας, γνωρίσαμε πώς μπορούμε να ερμηνεύουμε τον κόσμο μας με ένα καινούργιο τρόπο. Αφορμή για αυτό ήταν δύο κουτιά από τη Γενεύη που έκαναν την περιέργειά μας να μεγαλώνει συνεχώς. Τα κουτιά αυτά περιείχαν κάποια αντικείμενα. Αναρωτιόμασταν αλλά δεν τα ανοίξαμε αμέσως. Προσπαθούσαμε να καταλάβουμε τι περιέχουν μελετώντας τα δεδομένα που αντιλαμβανόμασταν με τις αισθήσεις μας. Κάναμε υποθέσεις για τα αντικείμενα που περιείχαν, σχεδιάζαμε πειράματα, καταγράφαμε τις παρατηρήσεις μας, συζητούσαμε και καταλήγαμε σε συμπεράσματα. Στο τέλος λύσαμε το μυστήριο ! Ανοίξαμε τα κουτιά μας και κάποιες υποθέσεις μας επαληθεύτηκαν, άλλες πάλι διαψεύστηκαν. Σε κάθε περίπτωση είδαμε και εφαρμόσαμε τον τρόπο που χρησιμοποιούν οι φυσικοί για να απαντήσουν σε όσα μας κρατάει καλά κρυμμένα το σύμπαν: την επιστημονική μέθοδο.
|
|
Εάν επιθυμείτε περισσότερες πληροφορίες για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Στη θέση του ερευνητή" μπορείτε να κατεβάσετε το βιβλίο στον παρακάτω σύνδεσμο.
Πηγή : https://indico.cern.ch/event/544827/contributions/2280810/attachments/1326284/1991118/Be_a_physicist_booklet.pdf
Πηγή : https://indico.cern.ch/event/544827/contributions/2280810/attachments/1326284/1991118/Be_a_physicist_booklet.pdf
Ebook: Be a physicist | |
File Size: | 8370 kb |
File Type: |
Γ. Τι ερευνούν οι φυσικοί σήμερα ;
Στη δραστηριότητα αυτή με τη μέθοδο brainstorming ρωτήσαμε τα παιδιά τι πιστεύουν ότι ερευνούν οι φυσικοί σήμερα. Τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά, έφτιαξαν λίστες με τις ιδέες στους και τις παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης. Στη συνέχεια προβλήθηκε η παρακάτω παρουσίαση και συζητήθηκαν στην τάξη επί μέρους σημεία της.
Παρουσίαση: Εισαγωγή στο CERN | |
File Size: | 1873 kb |
File Type: |
Τα μεγάλα ερωτήματα για το σύμπαν : Από τι είναι φτιαγμένο ;
Οι φυσικοί, ψάχνουν να βρουν απαντήσεις για το σύμπαν. Προσπαθούν να εξηγήσουν από τι έχει φτιαχτεί. Από παλιά οι επιστήμονες είχαν ανακαλύψει ορισμένα χημικά στοιχεία από τα οποία είμαστε φτιαγμένοι. Όμως οι παρατηρήσεις, οι έρευνες, τα πειράματα και τα συμπεράσματα που έβγαλαν τους οδήγησαν να καταλήξουν στο ότι το σύμπαν έχει φτιαχτεί από πολύ, πολύ, πολύ, πολύ, πολύ μικρότερα σωματίδια. Τόσο μικρά που δεν μπορεί να τα δει κανένας. Κάποια σωματίδια αυτά ενώνονται με διάφορους τρόπους και φτιάχνουν όλα όσα είναι γύρω μας. Ακόμα και οι δυνάμεις εξηγούνται ως ανταλλαγή σωματιδίων ! Οι φυσικοί έχουν φτιάξει μια θεωρία που ονομάζεται Καθιερωμένο Πρότυπο. Έχουν βάλει εκεί όλα τα σωματίδια που έχουν ανακαλύψει και κάθε φορά που κάτι ανακαλύπτουν προσπαθούν να το βάλουν εκεί, σαν ένα κομμάτια από παζλ. Όμως μερικά κομμάτια είναι πολύ δύσκολο να τα βρουν και άλλα, όπως η βαρύτητα, μοιάζουν να μην μπαίνουν καθόλου στο παζλ αυτό...
Τα παιδιά αρχικά έφτιαξαν μοντέλα χημικών στοιχείων από πλαστελίνη. Στη συνέχεια έγινε προσπάθεια να γνωρίσουν το Καθιερωμένο Πρότυπο μέσα αφίσες που μας δόθηκαν από τον φύλακα της έκθεσης Microcosm στο CERN της Γενεύης (τον ευχαριστούμε θερμά για την προσφορά του) και παρακολουθώντας σύντομες διαλέξεις επιστημόνων του CERN .
Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ομαδοποίηση των σωματιδίων στο Καθιερωμένο πρότυπο και να καταλάβουν ότι αυτά είναι που φτιάχνουν ό,τι μας περιβάλει κάναμε μια αναλογία των σωματιδίων με τα τουβλάκια που χρησιμοποιούν στα παιχνίδια τους και στη συνέχεια αποφασίσουμε να φτιάξουμε κι εμείς τα τουβλάκια του σύμπαντος.
Τα παιδιά αρχικά έφτιαξαν μοντέλα χημικών στοιχείων από πλαστελίνη. Στη συνέχεια έγινε προσπάθεια να γνωρίσουν το Καθιερωμένο Πρότυπο μέσα αφίσες που μας δόθηκαν από τον φύλακα της έκθεσης Microcosm στο CERN της Γενεύης (τον ευχαριστούμε θερμά για την προσφορά του) και παρακολουθώντας σύντομες διαλέξεις επιστημόνων του CERN .
Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ομαδοποίηση των σωματιδίων στο Καθιερωμένο πρότυπο και να καταλάβουν ότι αυτά είναι που φτιάχνουν ό,τι μας περιβάλει κάναμε μια αναλογία των σωματιδίων με τα τουβλάκια που χρησιμοποιούν στα παιχνίδια τους και στη συνέχεια αποφασίσουμε να φτιάξουμε κι εμείς τα τουβλάκια του σύμπαντος.
|
|
|
|
|
|
|
Παιχνίδια στην τάξη
Σε επόμενη δραστηριότητα μοιράσαμε σε κάθε παιδί τα παρακάτω:
α. μια μικρή κάρτα που έδειχνε κάποιο από τα σωματίδια του καθιερωμένου προτύπου σε μορφή κόμικ και το όνομά του στα ελληνικά (διαφορετικό για κάθε παιδί)
β. μια σελίδα Α4 με τα αγγλικά σύμβολα του καθιερωμένου προτύπου
γ. μια ασπρόμαυρη σελίδα για να χρωματίσουν εκεί το σωματίδιο τους μοιράσαμε (η ίδια σελίδα για κάθε παιδί)
Είπαμε στα παιδιά πως θα πρέπει να φανταστούν ότι είναι το σωματίδιο που δείχνει η καρτούλα τους και τους ζητήσαμε:
α. να ζωγραφίσουν το σωματίδιό τους στο κατάλληλο φύλλο εργασίας
β. να εντοπίσουν σε ποια ομάδα ανήκει το σωματίδιό τους
γ. να κόψουν το αγγλικό σύμβολο του δικού τους σωματιδίου
Στη συνέχεια κάθε παιδί έδεσε στο χέρι του τις τρεις κάρτες: το σωματίδιο που τους είχε δοθεί, το αγγλικό του σύμβολό του και την κάρτα με την ονομασία της ομάδας στην οποία το σωματίδιο ανήκει. Οι κάρτες αυτές χρησιμοποιήθηκαν για το θεατρικό παιχνίδι.
Παιχνίδια στην αυλή
Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα ονόματα των σωματιδίων στο Καθιερωμένο Πρότυπο παίξαμε ένα παιχνίδι θεατρικής αγωγής:
Οδηγίες
1. Τα παιδιά φτιάχνουν έναν κύκλο.
2. Κάθε παιδί λέει αρχικά ποιο σωματίδιο είναι και σε ποια ομάδα ανήκει.
3. Καθώς τα παιδιά περπατούν αργά, η δασκάλα λέει τη φράση: "Οι επιστήμονες επιβεβαίωσαν πειραματικά την ύπαρξη του... και το όνομα ενός σωματιδίου"
4. Το παιδί που έχει την κάρτα με το σωματίδιο αυτό κάνει ότι πέφτει και τα υπόλοιπα προσπαθούν να το κάνουν να μην ακουμπήσει στο έδαφος.
Για μουσική επένδυση της δραστηριότητας θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί μουσική που δημιουργήθηκε με δεδομένα από πειράματα του CERN .
Σε επόμενη δραστηριότητα μοιράσαμε σε κάθε παιδί τα παρακάτω:
α. μια μικρή κάρτα που έδειχνε κάποιο από τα σωματίδια του καθιερωμένου προτύπου σε μορφή κόμικ και το όνομά του στα ελληνικά (διαφορετικό για κάθε παιδί)
β. μια σελίδα Α4 με τα αγγλικά σύμβολα του καθιερωμένου προτύπου
γ. μια ασπρόμαυρη σελίδα για να χρωματίσουν εκεί το σωματίδιο τους μοιράσαμε (η ίδια σελίδα για κάθε παιδί)
Είπαμε στα παιδιά πως θα πρέπει να φανταστούν ότι είναι το σωματίδιο που δείχνει η καρτούλα τους και τους ζητήσαμε:
α. να ζωγραφίσουν το σωματίδιό τους στο κατάλληλο φύλλο εργασίας
β. να εντοπίσουν σε ποια ομάδα ανήκει το σωματίδιό τους
γ. να κόψουν το αγγλικό σύμβολο του δικού τους σωματιδίου
Στη συνέχεια κάθε παιδί έδεσε στο χέρι του τις τρεις κάρτες: το σωματίδιο που τους είχε δοθεί, το αγγλικό του σύμβολό του και την κάρτα με την ονομασία της ομάδας στην οποία το σωματίδιο ανήκει. Οι κάρτες αυτές χρησιμοποιήθηκαν για το θεατρικό παιχνίδι.
Παιχνίδια στην αυλή
Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα ονόματα των σωματιδίων στο Καθιερωμένο Πρότυπο παίξαμε ένα παιχνίδι θεατρικής αγωγής:
Οδηγίες
1. Τα παιδιά φτιάχνουν έναν κύκλο.
2. Κάθε παιδί λέει αρχικά ποιο σωματίδιο είναι και σε ποια ομάδα ανήκει.
3. Καθώς τα παιδιά περπατούν αργά, η δασκάλα λέει τη φράση: "Οι επιστήμονες επιβεβαίωσαν πειραματικά την ύπαρξη του... και το όνομα ενός σωματιδίου"
4. Το παιδί που έχει την κάρτα με το σωματίδιο αυτό κάνει ότι πέφτει και τα υπόλοιπα προσπαθούν να το κάνουν να μην ακουμπήσει στο έδαφος.
Για μουσική επένδυση της δραστηριότητας θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί μουσική που δημιουργήθηκε με δεδομένα από πειράματα του CERN .
|
|
|
|
|
|
Τα μεγάλα ερωτήματα για το σύμπαν : Πώς φτιάχτηκε ;
Οι φυσικοί, ψάχνουν να βρουν απαντήσεις για το σύμπαν. Προσπαθούν να εξηγήσουν πότε φτιάχτηκε και με ποιον τρόπο. Οι παρατηρήσεις, οι έρευνες, τα πειράματα και τα συμπεράσματα που έβγαλαν τους οδήγησαν στη θεωρία της Μεγάλης Έκρηξης (Big Bang) και τη Θεωρία του Πληθωρισμού.
Για ένα πρώτο ταξίδι στο σύμπαν με τον πιο εντυπωσιακό τρόπο, τα παιδιά επισκέφθηκαν το Ίδρυμα Ευγενίδου (Πλανητάριο) και παρακολούθησαν την ψηφιακή παράσταση "Στα μονοπάτια των άστρων". (Ο οδηγός της παράστασης σε ebook Η ιστοσελίδα της παράστασης.)
Η μαγευτική εμπειρία του Πλανητάριου συνεχίστηκε στην τάξη.
Υλικό για περισσότερη έρευνα:
https://www.britannica.com/topic/big-bang-model
Για ένα πρώτο ταξίδι στο σύμπαν με τον πιο εντυπωσιακό τρόπο, τα παιδιά επισκέφθηκαν το Ίδρυμα Ευγενίδου (Πλανητάριο) και παρακολούθησαν την ψηφιακή παράσταση "Στα μονοπάτια των άστρων". (Ο οδηγός της παράστασης σε ebook Η ιστοσελίδα της παράστασης.)
Η μαγευτική εμπειρία του Πλανητάριου συνεχίστηκε στην τάξη.
- Αρχικά παρακολουθήσαμε το βίντεο "The known universe" για να προσεγγίσουμε τις αποστάσεις στις οποίες αναφερόμαστε.Το βίντεο καταλήγει στην Μικροκυματική Ακτινοβολία Υποβάθρου ως το ίχνος του Πληθωρισμού λίγο μετά τη Μεγάλη Έκρηξη.
- Έπειτα παρακολουθήσαμε το βίντεο "Big Bang Evidence" (σε προφορική μετάφραση από την εκπαιδευτικό). Καθώς το βίντεο αναφέρει το γεγονός ότι ο αστρονόμος Hubble διαπίστωσε ότι όλοι οι μακρινοί γαλαξίες απομακρύνονται από τη Γη αποφασίσαμε να κάνουμε την έννοια αυτή ποιο κατανοητή χρησιμοποιώντας μπαλόνια, ζωγραφίζοντας γαλαξίες πάνω σε αυτά και παρατηρώντας τους να απομακρύνονται καθώς τα φουσκώναμε.
- Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το βίντεο "Big Bang Briefly" επεξεργαστήκαμε συγκεκριμένες εικόνες (1α, 1β, 2, 3, 4, 5) οι οποίες δείχνουν με ακρίβεια τα στάδια δημιουργίας του σύμπαντος και παρακολουθήσαμε το βίντεο "The biggining of everything" για να εξακριβώσουμε τα συμπεράσματα που βγάλαμε από την επεξεργασία των εικόνων.
- Τέλος επεξεργαστήκαμε τα κείμενα του pop up book "A Voyage to the Heart of Matter" που προμηθευτήκαμε στο CERN.
- Για να αξιολογήσουμε τις γνώσεις μας, κατασκευάσαμε αφίσες και μοντέλα της δημιουργίας τους σύμπαντος και τα παρουσιάσαμε στην ολομέλεια της τάξης.
Υλικό για περισσότερη έρευνα:
https://www.britannica.com/topic/big-bang-model
|
|
|
Οι δραστηριότητες είναι βασισμένες στην ιδέα της Τίνας Νάντσου και το πρόγραμμα "Playing with Protons" που υλοποίησε στη Σχολή Hill.
Για περισσότερες πληροφορίες επισκευθείτε το blog της "Πειράματα Φυσικής με Απλά Υλικά"
Για περισσότερες πληροφορίες επισκευθείτε το blog της "Πειράματα Φυσικής με Απλά Υλικά"
Δ. Πού ερευνούν οι φυσικοί;
Τοποθεσία και τεχνολογία του CERN
Στην ενότητα αυτή στόχος μας ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά τις εγκαταστάσεις του CERN και να μάθουν κάποιες πληροφορίες για τα πειράματα που γίνονται εκεί.
Αρχικά παρουσιάσαμε στα παιδιά κάποιες πληροφορίες μέσα από τις παρακάτω παρουσιάσεις έτσι ώστε να συνδέσουν τις προηγούμενες γνώσεις που απέκτησαν με τη μελέτη των πειραμάτων στο CERN.
Αρχικά παρουσιάσαμε στα παιδιά κάποιες πληροφορίες μέσα από τις παρακάτω παρουσιάσεις έτσι ώστε να συνδέσουν τις προηγούμενες γνώσεις που απέκτησαν με τη μελέτη των πειραμάτων στο CERN.
|
|
Στη συνέχεια, για να μπορέσουν τα παιδιά να κατανοήσουν με ποιο τρόπο γίνονται τα πειράματα στο CERN επεξεργαστήκαμε βίντεο που περιγράφουν με σαφήνεια τι ακριβώς συμβαίνει στον μεγάλο επιταχυντή αδρονίων (LCH).
1.Ο επιταχυντής του Cern
2. Protons Accelerate in LHC and Collide in ATLAS
3.Proton Collision Event with Boosters and LHC
1.Ο επιταχυντής του Cern
2. Protons Accelerate in LHC and Collide in ATLAS
3.Proton Collision Event with Boosters and LHC
Έπειτα προσπαθήσουμε να δείξουμε τις συγκρούσεις πρωτονίων μέσα στους επιταχυντές χρησιμοποιώντας βόλους (πρωτόνια) που αρχικά κυλούσαμε πάνω σε κυλίνδρους από αφρολέξ και μετά ρίχναμε χρυσόσκονη (σωματίδια που παράγονται μετά τη σύγκρουση των πρωτονίων).
Τέλος επιχειρήσαμε να κατασκευάσουμε τους δικούς μας ανιχνευτές σωματιδίων, βάζοντας διαφορετικά "στρώματα" για να ανιχνεύσουμε τα διάφορα σωματίδια που θα παράγουν οι συγκρούσεις μας.
Τέλος επιχειρήσαμε να κατασκευάσουμε τους δικούς μας ανιχνευτές σωματιδίων, βάζοντας διαφορετικά "στρώματα" για να ανιχνεύσουμε τα διάφορα σωματίδια που θα παράγουν οι συγκρούσεις μας.
...,Για να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες για τον τρόπο με τον οποίο είναι τοποθετημένα τα διάφορα μηχανήματα και οι αισθητήρες στους ανιχνευτές του CERN επεξεργαστήκαμε τα κείμενα του pop up book "A Voyage to the Heart of Matter" . Το βιβλίο μας βοήθησε να καταλάβουμε το μέγεθος των ανιχνευτών, την έκτασή τους και τη λειτουργία τους. Ακόμα μπορέσαμε να κατανοήσουμε καλύτερα πώς κάθε επίπεδο του ανιχνευτή λειτουργεί σαν ψηφιακή φωτογραφική μηχανή για τα σωματίδια που δημιουργούνται μετά τις συγκρούσεις των πρωτονίων. Τέλος μας περίμενε μια έκπληξη, αφού στο βιβλίο υπήρχαν κομμάτια ώστε να κατασκευάσαμε τον ανιχνευτή ATLAS. Για το πείραμα CMS επεξεργαστήκαμε το βιβλίο CMS Photobook (διαθέσιμο δωρεάν σε μορφή ebook στην ιστοσελίδα του CERN)
Από αριστερά προς δεξιά: Το λογότυπο του πειράματος CMS, Αφίσες που έφτιαξαν τα παιδιά του Ε1 , Επεξεργασία δεδομένων στο πείραμα ATLAS
Έπειτα παίξαμε τα εκπαιδευτικά ηλεκτρονικά παιχνίδια στο site www.cernland.net/ για να γνωρίσουμε και στην πράξη πώς ακριβώς λειτουργούν οι επιταχυντές και οι ανιχνευτές δημιουργώντας τις δικές μας συγκρούσεις και ανιχνεύοντας τα διάφορα σωματίδια. Τέλος κατασκευάσαμε ομαδικά αφίσες με τους ανιχνευτές που χρησιμοποιούνται στα πειράματα CMS και ATLAS.
Για περισσότερη έρευνα:
New ATLAS 3D movie (in 2D) (βίντεο στα αγγλικά)
Το πείραμα CMS (φυλλάδιο στα ελληνικά)
CERN comic book (στα αγγλικά)
New ATLAS 3D movie (in 2D) (βίντεο στα αγγλικά)
Το πείραμα CMS (φυλλάδιο στα ελληνικά)
CERN comic book (στα αγγλικά)
Ε. Οι ερευνητές συνεργάζονται
Γινόμαστε επιστήμονες του CERN ;
Η δραστηριότητα αυτή ήταν ένα παιχνίδι ρόλων κατά τη διάρκεια του οποίου τα παιδιά κλήθηκαν να υιοθετήσουν την ταυτότητα Ελλήνων και Ελληνίδων επιστημόνων και αφού ερευνήσουν στο διαδίκτυο για εκείνους να συμπληρώσουν ένα φύλλο εργασίας με το όνομα, τις σπουδές,και τη θέση εργασίας τους). Αρχικά επέλεξαν τυχαία ένα καρτελάκι με το όνομα και τη φωτογραφία του επιστήμονα που θα υποδύονταν και το φόρεσαν στο λαιμό τους. Στη συνέχεια τα παιδιά έψαξαν στο διαδίκτυο και συμπλήρωσαν στο σχετικό φύλλο εργασίας πληροφορίες που τους ζητούνταν για τους επιστήμονες που θα υποδύονταν. Έπειτα δόθηκαν στα παιδιά αναμνηστικά αντικείμενα που είχε φέρει η εκπαιδευτικός από το CERN και τους ζητήθηκε να τα περιγράψουν. Τέλος τα παιδιά κλήθηκαν να παρουσιαστούν στην τάξη υιοθετώντας το ρόλο του επιστήμονα που είχαν επιλέξει και να πουν μερικά λόγια για το αντικείμενο που μας "έφεραν" από τη Γενεύη.
Ευχαριστούμε πολύ την Μάχη Τσίρου για το υπέροχο μπλουζάκι που έκανε τα μάτια όλων των παιδιών να λάμψουν καθώς και όλους τους υπεύθυνους του προγράμματος Playing with Protons για τα αναμνηστικά αντικείμενα της gift bag που μας ετοίμασαν. |
|
Οι επιστήμονες συνεργάζονται
Στην τελευταία μας δραστηριότητα συμμετείχαμε σε διαδικτυακή περιήγηση στο CERN . Αυτή τη φορά φορέσαμε καρτελάκια με τα δικά μας ονόματα και φωτογραφίες που έφεραν το λογότυπο του CERN, αφού νιώθουμε πως είμαστε και εμείς με το δικό μας τρόπο μέλη του μεγαλύτερου πειράματος της ανθρωπότητας. Κατά τη διάρκεια του virtual visit είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε τον κ. Αλεξόπουλο και τους συναδέλφους του , να ακούσουμε παιδιά από διάφορα μέρη της Ελλάδας που πήραν μέρος στο πρόγραμμα "Παίζοντας με τα πρωτόνια" , να μάθουμε για τις δικές τους δραστηριότητες και να μιλήσουμε για τις δικές μας. Μετά από αυτό το μικρό peer review αποχαιρετήσαμε τον κ. Αλεξόπουλο και τους μαθητές και ευχηθήκαμε σε όλους "Καλό καλοκαίρι" !
|
Χρηματοδότηση για την υλικοτεχνική υποδομή του προγράμματος
Το Δεκέμβρη του 2016 το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση στα πλαίσια του προγράμματος «Μαθαίνουμε Παρέα» και κατόπιν αξιολόγησης από ειδική Επιτροπή Επιλογής, αποφάσισε την χρηματοδότηση για την αγορά των τεχνολογικών μέσων που χρησιμοποιήθηκαν στα πλαίσια της εκπόνησης του εκπαιδευτικού προγράμματος "CERN: Μια βόλτα στα βαθιά". Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά Ε' τάξης και έχει σκοπό την αξιοποίηση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών και χρήσης νέων τεχνολογιών για την ανακάλυψη του κόσμου της φυσικής και της επιστημονικής μεθόδου από τις μαθήτριες και τους μαθητές.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να κάνετε κλικ στο εικονίδιο "Μαθαίνουμε παρέα".
Το Δεκέμβρη του 2016 το Κοινωφελές Ίδρυμα Ιωάννη Σ. Λάτση στα πλαίσια του προγράμματος «Μαθαίνουμε Παρέα» και κατόπιν αξιολόγησης από ειδική Επιτροπή Επιλογής, αποφάσισε την χρηματοδότηση για την αγορά των τεχνολογικών μέσων που χρησιμοποιήθηκαν στα πλαίσια της εκπόνησης του εκπαιδευτικού προγράμματος "CERN: Μια βόλτα στα βαθιά". Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά Ε' τάξης και έχει σκοπό την αξιοποίηση καινοτόμων διδακτικών πρακτικών και χρήσης νέων τεχνολογιών για την ανακάλυψη του κόσμου της φυσικής και της επιστημονικής μεθόδου από τις μαθήτριες και τους μαθητές.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να κάνετε κλικ στο εικονίδιο "Μαθαίνουμε παρέα".
To πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος Playing with Protons του πειράματος Compact Muon Solenoid (CMS) στον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Πυρηνικής Φυσικής (CERN). To Playing with Protons έχει την υποστήριξη του ευρωπαϊκού έργου CREATIONS το οποίο χρηματοδοτείται στο πλαίσιο του προγράμματος Ηorizon 2020 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (Grant Agreement No. 665917). Τα περιεχόμενα του παρόντος δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ άναγκη τις θέσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής ούτε δημιουργούν κανενός είδους ευθύνες για την Ευρωπαϊκή Επιτροπή
To πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος Playing with Protons του πειράματος Compact Muon Solenoid (CMS) στον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Πυρηνικής Φυσικής (CERN). To Playing with Protons έχει την υποστήριξη του ευρωπαϊκού έργου CREATIONS το οποίο χρηματοδοτείται στο πλαίσιο του προγράμματος Ηorizon 2020 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (Grant Agreement No. 665917). Τα περιεχόμενα του παρόντος δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ άναγκη τις θέσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής ούτε δημιουργούν κανενός είδους ευθύνες για την Ευρωπαϊκή Επιτροπή
Απαγορεύεται και διώκεται από το νόμο κάθε χρήση, αποθήκευση και αναπαραγωγή των φωτογραφιών χωρίς έγγραφη άδεια από τους γονείς / κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών και τη συντονίστρια του προγράμματος Φράττη Παναγιώτα Αλεξάνδρα.